知網查重系統本身存在一些不足，比如，對“抄襲”定義刻板,文章中的公式、圖表、圖片無法檢測等，除此之外在知網查重系統使用中還應注意以下幾個問題：

一、不完全依賴檢測結果，充分發揮教師的指導作用，二者有機結合

知網查重系統本身就是程序，對“復制、粘貼”這種抄襲的行為可以快速甄別。但當對象是更隱蔽的、沒有創造性意義的抄襲時，檢測系統就很難檢測出來。因此,要理性使用知網查重系統，在享有它帶來的便利的同時更要正確看待它的不足。知網查重系統只能反映論文的引用情況，和論文質量沒有必然的直接關系，指導教師必須對論文的論點、論據、論證認真評閱，充分發揮指導教師的主導作用。

二、端正學校校風、改進教師教風

院校不斷擴大招生規模，為了搶生源，提高畢業、就業率，有些院校隨意降低培養標準、考核要求，嚴重影響了學校教學秩序，教師無心進行教學研究，學生不能安心學習。為了保證能提供優質畢業生，學校必須根據培養目標，堅持原則。有些指導教師平時缺少對論文的指導和檢查，最后階段又缺乏對論文的修改，如果有抄襲、造假等現象教師也很難發現。教師只有不斷提高自身素質，對論文指導工作嚴謹、求真，才能把抄襲、造假的動機消滅在萌芽之中。

三、加強對文獻綜述的重視

參加檢測系統的論文中，有些論文的重合率高達6 0 % 以上，其中大部分是文獻綜述部分的重復,有的論文文獻綜述全部是引用的或者是抄襲的。文獻綜述最能反映作者的寫作水平和對文獻的歸納總結能力，也最能體現學生閱讀文獻的能力，各院校在畢業論文寫作中應重點對文獻綜述提出要求。

結語：學生畢業論文知網查重系統的使用已經由本科院校逐步延伸到高職院校，對防止畢業論文抄襲、造假是非常有必要的，有助于提升學生的寫作能力，提高教師評閱的工作效率。應以此為契機，加強教學管理，端正學術風氣，從根本上杜絕抄襲、造假現象，促進學生提高寫作水平，樹立正確的學術觀和人生觀。同時也應清醒認識到提高學生畢業論文的質量不能完全依賴知網查重系統，解決這一問題的根本是培養學生健康的心理和良好的學術道德，這是一項復雜的系統工程，學校以及教師要從自身做起，把這種優良品質潛移默化地傳給學生，提高教學質量，達到培養高素質技術技能型人才的目的。

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